Articles

• La « gouvernance économique mondiale » selon le Nathan. T.S.

  23 juin 2016, par Commission Enseignement-Recherche

  En classe de terminale générale (S, ES et L), le programme est articulé en trois grandes questions, dont la dernière est appelée : « les échelles de gouvernement dans le monde ». Cette question permet d’inculquer un message politique clair : le néolibéralisme s’est inéluctablement imposé comme l’idéologie dominante et exclusive à la fin du XX ème siècle. Une version scolaire de la célèbre phrase du M.Thatcher : « Il n’y a pas d’alternative ».
  Les trois échelles de gouvernement en question sont : « l’échelle de l’Etat-Nation » (titre de la leçon : « Gouverner la France depuis 1946 »), ou comment le néolibéralisme (...)

  Lire la suite de La « gouvernance économique mondiale » selon le Nathan. T.S.

• Le système éducatif à l’heure de la société de la connaissance (ouvrage collectif)

  2 novembre 2014, par Commission Enseignement-Recherche

  La sortie de l’ouvrage Le système éducatif à l’heure de la société de la connaissance, dirigé par Martine Boudet et Florence Saint-Luc, avec une préface de Philippe Meirieu, est prévue pour le 5 décembre 2014.
  Cet ouvrage appréhende le système éducatif dans son contexte socio-culturel et sous l’angle de l’économie mondialisée de la connaissance. Il a été rédigé par une équipe pluridisciplinaire et pluri-catégorielle, qui part du constat des dysfonctionnements occasionnés par une forme de culture scolaire excessivement uniformisante et abstraite, et dans les faits inégalitaire. Vous trouverez ci-après deux (...)

  Lire la suite de Le système éducatif à l’heure de la société de la connaissance (ouvrage collectif)

• Une composante de la morale laïque et citoyenne : le dialogue des cultures

  19 avril 2014, par Commission Enseignement-Recherche

  L’une des raisons de la violence à l’Ecole réside dans les discriminations dont certains publics peuvent faire l’objet sous une forme ou une autre. Pour remédier à ce double problème, la loi sur la Refondation préconise notamment un enseignement de morale laïque et citoyenne. Dans cette perspective, l’éducation à la diversité apparaît comme l’un des paramètres émancipateurs à promouvoir.
  Comme préconisé par l’UNESCO et le Conseil de l’Europe,il permet en effet, par une mise en situation interculturelle, d’éviter l’écueil de l’universalisme abstrait. Au-delà d’un enseignement, il s’agit d’éduquer à une (...)

  Lire la suite de Une composante de la morale laïque et citoyenne : le dialogue des cultures

• Bilan d’activités de la commission Enseignement-Recherche (année 2013)

  17 janvier 2014, par Commission Enseignement-Recherche

  Des contributions d’adhérents et d’organisations ont été publiées sur le blog de la commission, en relation avec une actualité évolutive dans ce secteur. Elle concerne principalement les Assises de l’enseignement supérieur et la recherche, la consultation sur la refondation de l’Ecole et les lois de programmation qui ont suivi. S’il est pris acte de la volonté des pouvoirs publics d’octroyer davantage de moyens à l’Education nationale et de réhabiliter la formation des enseignants et des personnels d’éducation, le constat porte aussi sur le maintien d’une orientation néo-libérale. La gestion (...)

  Lire la suite de Bilan d’activités de la commission Enseignement-Recherche (année 2013)

• Crise économique, enquête PISA et théories éducatives (Gérard Collet)

  15 janvier 2014, par Commission Enseignement-Recherche, Gérard Collet

  Un certain nombre de travaux récents permettent de faire le point sur le projet éducatif du libéralisme marchand. Ils permettent de comprendre les choix des gouvernements de toutes obédiences, répondant aux directives de la Commission Européenne, elle-même à l’écoute des analyses et des prospectives de l’OCDE, de l’IIEP, du CEDEFOP et de bien d’autres organismes du même tonneau.
  Alors les évolutions éducatives, organisationnelles, et idéologiques qui frappent les systèmes éducatifs européens (et au-delà) révèlent leurs attendus économiques, et les polémiques purement pédagogiques s’éclairent d’un jour (...)

  Lire la suite de Crise économique, enquête PISA et théories éducatives (Gérard Collet)

0 | 5 | 10 | 15 | 20 | 25